second-class 的词源

大约在1600年，“一群学生”的意思开始出现。在美国，这个词尤其指“在同一等级的学校或学院中的学生人数”。它源自法语的 classe（14世纪），而法语又来自拉丁语的 classis，原意是“一个等级，一个划分；军队，舰队”。特别是指塞尔维乌斯·图利乌斯为了征税目的将罗马人民划分的六个等级中的任何一个。传统上，这个词最初指的是“手持武器的罗马人民”（这一含义在英语中可以追溯到1650年代），因此与 calare（意为“召集（武装）”）相关联，源自原始印欧语词根 *kele- (2)，意为“呼喊”。在早期英语中，这个词也常以拉丁形式 classis 出现。

在1660年代，这个词被用来表示“一个人的等级或阶层，具有某些共同特征的人群”。在学校和大学中，“课程，讲座”的含义（1650年代）源于这样一个概念：这些课程或讲座是为那些达到特定学术水平的学者保留的。自然历史领域中“相关植物或动物群”的含义则出现在1753年。“高质量”的含义始于1874年。表示“根据社会地位划分的阶层”（如 upper，lower 等）则出现在1763年。Class-consciousness（阶级意识，1903年）则源自德语 Klassenbewusst。

The fault, the evil, in a class society is when privilege exists without responsibility and duty. The evil of the classless society is that it tends to equalize the responsibility, to atomize it into responsibility of the whole population—and therefore everyone becomes equally irresponsible. [T.S. Eliot, BBC interview with Leslie Paul, 1958]

在阶级社会中，问题和罪恶在于特权的存在却没有相应的责任和义务。而在无阶级社会中，罪恶在于它倾向于平等化责任，将其分散到整个社会中——因此每个人都变得同样不负责任。[T.S.艾略特，1958年与莱斯利·保罗的BBC采访]

约公元1300年，“在顺序、地点、时间等方面，紧随其后；序数词；被视为整体的两个相等部分之一；”来自古法语second，secont，直接源自拉丁语secundus“跟随的，接下来的，次序中的”，也有“次要的，附属的，劣等的”之意，来自原始印欧语*sekw-ondo-，是词根*sekw-“跟随”的分词形式。

由于早期词汇的模糊性，它在此意义上取代了本土词other。从14世纪晚期起，作为“其他，另一个”（如“No Second Troy”），也指“在等级、质量或重要性上次序中的下一个”。

Second sight出现在1610年代；它可能意味着除了眼睛的物理视力外的第二种视角，但从词源上看是错误的，因为它指的是事件发生或揭示之前的视力，而不是之后。Second-degree在亚里士多德的四级质量中一般指“次低级别”，源自中英语；在谈到烧伤时，始于1890年。

Second fiddle在1809年被证实：

A metaphor borrowed from a musical performer who plays the second or counter to one who plays the first or the "air." [Bartlett, "Dictionary of Americanisms," 1848]

一个比喻，借用自一个音乐表演者，他plays the second或与演奏第一或“旋律”的人相对。[Bartlett, "Dictionary of Americanisms," 1848]

字面上play first violin，比喻义为“担任主导角色”在1780年被证实。

拉丁语secundus，tertius等附加在英语学校的个人名字上（用于按年长顺序指定同姓男孩）在1826年被证实。